♥FICHA
DE LECTURA 6 ♥
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DEBATE: Yo explico,¿
pero ellos aprenden?
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AUTOR: Michel
Saint-Onge
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NOMBRE DEL ALUMNO: Viridiana
Momox Arellano
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GRADO: 1°
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GRUPO: 1°
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ESPECIALIDAD: Lengua
Extranjera (inglés)
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EVALUACION:
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IDEA PRINCIPAL
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COMENTARIO
(Lectura)
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GLOSARIO
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1.-
¿Basta con escuchar para aprender y hablar para enseñar?
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·
Hablar para el profesor y escuchar para el alumno son
actos que explican por sí mismos la dinámica de la relación pedagógica.
·
André Paré: “El acto espontaneo del que enseña
representa el acto más evolucionado que él puede realizar en un momento de su
desarrollo.
·
La expresión de la estructura cognitiva que dirige
realmente cada uno de los actos del profesor.
·
Lo que cambia la práctica es el ser consciente de las
propias teorías.
·
“Basta con escuchar para aprender y hablar para
enseñar”.
LOS
ALUMNOS NECESITAN DESARROLLAR SUS HABILIDADES Y NO MEMORIZAR LAS
INFORMACIONES
·
Si se puede pedir a los alumnos que memoricen
informaciones pero si carecen de significado no son utilizables.
·
Hay que desarrollar, a través de la enseñanza, las habilidades
de observación, experimentación y análisis.
·
Aprender a aprender significa desarrollar habilidades
para producir los propios conocimientos, el propio saber.
·
La enseñanza de las habilidades presupone la enseñanza
de los conocimientos.
·
La acumulación de información no asegura que el
individuo sea capaz de utilizarlas.
·
Práctica competente de habilidad.
·
Cierto número de conocimientos.
·
El problema pedagógico es determinar los conocimientos
previos necesarios.
·
Dos principios pedagógicos:
*La
capacidad de aprender depende del conocimiento ya adquirido.
*Lo
que se aprende a hacer es inseparable de lo que consiguió a aprender.
·
Aprender algo es la mejor forma de aprender a aprender.
·
La discusión obliga a los alumnos a hacer sus
aprendizajes públicos manifiestos.
·
Los alumnos aprenden más debatiendo que escuchando.
·
La persona que expone orienta a la construcción del
saber de su oyente: resumiendo, subrayando, repitiendo, sugiriendo.
LOS ALUMNOS
RESERVADOS ESTÁN MENOS INTERESADOS EN APRENDER QUE LOS QUE NO LO SON
·
Estilos de aprendizaje.
·
Activa del individuo en su propia formación.
·
El escuchar es virtud.
·
El alumno debe aprender a expresar sus ideas en
cualquier contexto cultural.
·
Una clase es conjunto de actividades unidas en una
secuencia.
·
Los profesores saben muy bien qe no basta con haber
dicho algo para que los alumnos lo hayan aprendido.
4 CONSEJOS PARA UNA
ENSEÑANZA COMPLETA:
·
Presentar la materia en cortas etapas seguidas de
ejercicios supervisados para los alumnos.
·
Dirigir los primeros ejercicios con la solución de
algunos problemas, tomando en cuenta el proceso cognitivo.
·
Continuar con los ejercicios hasta qe los alumnos
encuentre la seguridad de el resultado.
·
Hacer periódicamente aplicaciones de los conocimientos
adquiridos.
EXPOSICIONES:
·
Les ayuda a establecer una relación entre esta y la
conocida.
·
Una exposición no se trata de hablar solamente sino que
influir en el pensamiento de los alumnos.
·
No es sencillo ni siempre fácil.
·
El modo de hablar de la enseñanza con los profesores no
siempre dan a entender que su tarea es compleja.
·
El alumno aprende escuchando, leyendo, elaborando
esquemas.
·
El alumno aprende cuando organiza por sí mismo la
información que recibe.
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·
Pedagogía
·
Actos
·
André
Paré
·
Cognitivo
·
Memorizar
·
Debate
·
Discusión
·
Reservado
·
Contexto
·
Enseñanza
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Actos:
Hecho o acción
André
Paré: NO HAY INFORMACIÓN
Memorizar:
Capacidad de recordar
Debate: Técnica de discusión
entre dos o más personas que buscan alcanzar conclusiones o decisiones en un
tema controvertido, que satisfagan a la mayoría de los participantes.
Discusión; Conversación entre varias personas en la que se
examina un asunto o tema para solucionarlo o explicarlo
Reservado: Que es cauteloso y no
le gusta exteriorizar sus sentimientos.
Contexto:
Conjunto de
circunstancias que condicionan un hecho.
Enseñanza:
Comunicación de
conocimientos, habilidades, ideas o experiencias a una persona que no las tiene
con la intención de que las comprenda y haga uso de ellas.
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