♥FICHA
DE LECTURA 5 ♥
|
DEBATE: Yo explico,¿
pero ellos aprenden?
|
|
|
AUTOR: Michel
Saint-Onge
|
|
|
NOMBRE DEL ALUMNO: Viridiana
Momox Arellano
|
|
|
GRADO: 1°
|
GRUPO: 1°
|
|
ESPECIALIDAD: Lengua
Extranjera (inglés)
|
|
|
EVALUACION:
|
|
|
IDEA PRINCIPAL
|
COMENTARIO
(Lectura)
|
GLOSARIO
|
|
1.-
¿El trabajo del alumno se limita a guardar informaciones?
|
·
Un maestro después de tener una exposición magistral,
piensa que los alumnos se limitan a registrar información.
·
La tarea de los alumnos, es sacar información
“esencial” de las explicaciones y después asimilar para conseguir que en sus
pruebas que tengan sean de éxito.
·
No se les debe enseñar a los alumnos a partir de
numerosas y costosas explicaciones pues para los alumnos les aburrirá por la
abundante información.
·
La abundante información no les permite a los alumnos
tener una buena explicación del tema.
·
El alumno de acumulada información, exige mínimas
condiciones que faciliten su aprendizaje
EL CONTROL DE RITMO
DE EXPOSICIÓN:
·
Los alumnos que aprenden por medio de exposiciones, no
tienen control de su aprendizaje.
·
Los alumnos no pueden retener ese flujo continuo de
información.
·
Por eso es que no todos los alumnos tienen igual forma
de aprender algunos son: anotando apuntes, escuchando lo que se dice, otros
buscan comprender la información, etc.
·
Tres formas de no entrar en conflicto con el profesor:
Pedir
a este que repita
Plantear
cuestiones
Estimular
el humor
·
La repetición permite aclarar el aprendizaje.
·
La repetición agiliza la memorización y el entendimiento.
·
Se debe explicar los objetivos del tema, para que se
entienda la exposición.
·
La finalidad de nuestras acciones es lo que determina
la selección de la información.
·
Del total de información que nos llega solo retenemos
lo que nos interesa.
·
Se aprende no tanto de la experiencia, cuanto por la
experiencia.
·
El aprendizaje consiste en construir esas imágenes de
la realidad y estructuras que se familiaricen con situaciones reales.
·
Los “fallos” cometidos por los alumnos, provienen de
deficiencias de modelos que ellos realizan.
·
Aprender la misma cosa no significa ejecutar las mismas
operaciones: dependiendo del cerebro.
CUATRO FUNCIONES
ESENCIALES:
·
La percepción de los estímulos.
·
Tratamiento de informaciones recibidas.
·
Almacenaje de conocimientos elaborados.
·
La respuesta a situaciones percibidas.
|
·
Prolijas
·
Exposición
magistral
·
Deficiente
·
Fallos
·
Modelos
|
Prolijas: Que es demasiado largo o extenso y resulta
pesado.
Exposición magistral: Presentación que tiene el maestro sobre la
exposición de su tratado
Deficiente: Que tiene algún defecto o
imperfección.
Fallos: Acción equivocada o cosa mal hecha.
Modelos: Representación que se
sigue como pauta en la realización de algo.
No hay comentarios:
Publicar un comentario