♥FICHA
DE LECTURA 7 ♥
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DEBATE: Yo explico,
¿pero ellos aprenden?
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AUTOR: Michel
Saint-Onge
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NOMBRE DEL ALUMNO: Viridiana
Momox Arellano
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GRADO: 1°
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GRUPO: 1°
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ESPECIALIDAD: Lengua
Extranjera (inglés)
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EVALUACION:
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IDEA PRINCIPAL
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COMENTARIO
(Lectura)
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GLOSARIO
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1.-
Sexto postulado:
¿Tienen
los alumnos verdadera necesidad por los profesores?
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·
Organizar la enseñanza como la simple exposición del
saber de un adulto (sabio) a unos alumnos (ignorantes)
·
Los individuos están dotados de un mecanismo automático
(inteligencia).
·
La enseñanza no tiene función específica en el contexto
de aprendizaje.
·
Los maestros dirigen el desarrollo de las capacidades
intelectuales de sus alumnos.
·
La enseñanza ya no se puede entender como la simple memorización
maquinal de cadenas verbales o contenidos preestructurados.
·
Aprender es adquirir capacidades intelectuales que
permitan el pensar de forma diferente.
·
Los que aprenden con eficacia buscan fundamentalmente
conseguir 2 cosas:
*Entender
el sentido de tareas que se imponen.
*Controlar
su propio proceso de aprendizaje.
·
Deben estar convencidos, por sí mismos, de la
“utilidad” del saber propuesto.
·
Los enunciados del profesor, es mejor que
interpretarlos y usarlos en diferentes situaciones.
·
Currículum oculto (Richer, 1981) que induce a aprender
lo que hay que aprender.
·
La enseñanza no influye realmente en el desarrollo de
la inteligencia de los alumnos.
·
El aprendizaje está especificado por las capacidades
intelectuales que los alumnos adquieren con la ayuda del profesor.
·
Desarrollar la capacidad de pensar de una forma nueva
en os diversos dominios del saber.
·
Para los alumnos les es difícil integrar las nuevas
informaciones en sus anteriores conocimientos.
·
Los alumnos tienen dificultad para activar el conocimiento anterior.
·
Rendimiento mediocre.
·
Las estructuras de organización de las ideas o
informaciones son ciertamente internas.
·
Las habilidades son actividades de procedimiento que
son utilizadas para dar cumplimiento a tareas específicas de aprendizaje.
·
Las tareas de habilidades de aprendizaje son: resumir,
estructurar, describir, predecir.
·
El aprendizaje no se produce de golpe, sino que deben
ser por etapas.
·
Ningún aprendizaje es posible sin contar con las
habilidades adquiridas.
·
La enseñanza permite desarrollar de manera progresiva
las capacidades de meta cognición, reflexión y operaciones de pensamiento,
interacción en la habilidad intelectual.
·
Establecer una relación pedagógica en la que la
habilidad intelectual se enriquezca progresivamente gracias al aporte de
nuevas capacidades.
·
Describir la enseñanza con una sola palabra, seria
interacción.
·
La activación del pensamiento sobre una materia de
estudio.
·
Las nuevas informaciones.
·
La sincronización de los conocimientos.
·
La exposición podría ser la exposición estructurada de
nuestros conocimientos si los alumnos dispusieran de todas las capacidades
por aprender.
·
Las funciones de la enseñanza: Ayudar a desarrollar
esas nuevas capacidades.
·
Los alumnos realmente tienen necesidad de los
profesores.
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·
Ignorancia
·
Memorización
·
Proceso
de Aprendizaje
·
Richer,
1981
·
Metacognición
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Ignorancia: Falta general de cultura o
instrucción de la persona que no ha recibido formación o enseñanza.
Memorización: Proceso que consiste en
aprender de memoria.
Proceso de
aprendizaje: El aprendizaje es un proceso interno que
involucra transformación en la persona, en su comportamiento y estructuras
mentales, en sus sentimientos y representaciones, en sus concepciones y
significados.
Richter, 1981: No se encontró.
Meta cognición: también
conocida como teoría de la mente, es
un concepto que nace en la psicología y
en otras ciencias de la cognición para hacer referencia a la capacidad
de los seres humanos de imputar ciertas ideas u objetivos a otros sujetos o incluso a
entidades.
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